跨學科專題研習

專題研習是針對一個與真實生活有關而又值得學生花時間及精神去探索的主題作深入的探討(Chard, 2000)。學生圍繞著該疑問(Problem),計劃如何透過有效的資料搜集、整理、分析、綜合、反思等過程,對先前懷疑的問題作出結論,歸納出一些新論據,或建構出一些新知識。

 

2022-2023各級專題研習主題

級別

主題

研習內容

P.1

守規天使

了解學校的校規、交通規則、參與升國旗的規則,培養學生努力學習、守規及承擔精神

P.2

運動真有益

了解運動的類型及益處。認識祖國的出色運動員,明白到要成功就要努力。

P.3

愛護野生動物

了解一些野生動物生活的環境,認識我國國寶熊貓的生活習性。明白人類要承擔保護環境的責任。

P.4

雨傘除水器

找出下雨天人們處理雨傘上的水的方法。找出人們通常喜歡用甚麼方法解決雨傘水的問題的方法及其好處及不足之處。(加入觀察紀錄及數據處理)

設計一個合用有效的雨傘除水器。

P.5

太陽能車的應用

(要買分組教材套用品)

以問卷找出現今社會大部分人雖然知悉電動汽車比汽油驅動的汽車更環保,但由於方便及普及的關係仍然有許多人使用汽油驅動的汽車。加入祖國的太陽能使用的情況。(設備問卷及數據處理)

帶出同學探究了解太陽能車的構造,希望將來能研發此類的汽車。

製作以太陽能驅動的車

P.6

拖鞋大作戰

從家居意外事件,引出跌倒是經常發生的家居意外事件,從而設計一對能增加摩擦力防滑的拖鞋。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在知識領域方面,專題研習側重於透過學生的自我發現去建構新知識或從新角度看事物。在技能及態度方面,專題研習尤著重學生全方位智能的發展,特別是以下的範疇:

資料搜集

資料整理

分析

表達

評鑑

反思

創意

主動參與

溝通及協作

探究及解難

勇於嘗試

同儕及層階式學習

 與一般課堂教學模式相比,專題研習著重學生在獲取知識的過程中所採取的主導地位。大多數的課堂教學,是讓學生透過老師的傳授過程去獲取基本知識及技能;而專題研習則強調學生在老師的協助下,結合已有的知識及技能,再親自去探索新知識及掌握新技能。

 

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